TIPS DEL VÍDEO JUEGO DE MANUELITO EN BÚSQUEDA DE LA ATLÁNTIDA

Manuel Galán Amador

El juego es serio, presenta una simulación de las etapas del proceso metodológico con la intención que el estudiante identifique los pasos para realizar y fortalecer la metodología investigación en el aula de clase y su entorno.

Activa la motivación por el aprendizaje y permite la retroalimentación constante.

Facilita de una manera lúdica un aprendizaje significativo permitiendo mayor retención en la memoria al ser más atractivo.

La relación con el aprendizaje y fidelización vincula al estudiante con el contenido metodológico de la investigación y las tareas propuestas en el salón de clase.

Permite resultados más medibles como son niveles y habilidades cognitivas del proceso metodológico de la investigación.

Genera estudiantes más autónomos en las decisiones del proceso metodológico de la investigación.

Desarrolla competitividad y colaboración en el juego y otorga capacidad de conectividad entre usuarios en el espacio en línea estimulando y atrayendo al estudiante al proceso de aprendizaje.

Los elementos del proceso metodológico permiten a los jugadores (estudiantes) vivir una interesante y atractiva la experiencia directa generando una mayor profundidad de aprendizaje cuando el estudiante se enfrenta con una realidad propuesta.

El juego genera un escenario ficticio para aplicar y probar habilidades que luego se aplicarán en el mundo real para desarrollar un proyecto de investigación.

Lo que aprendemos haciendo a través del videojuego de Manuelito Investigador el estudiante en este lugar no sólo puede probar sino también equivocarse para posteriormente aprender.

El videojuego no solo cubrirá los objetivos de aprendizaje planteados, sino este desarrolla competencias y habilidades como la observación, descripción, explicación predicción y control principio básico del conocimiento científico para la toma de decisiones dentro del proceso metodológico de la investigación.