miércoles, 1 de agosto de 2018

UN BUEN DOCENTE ES…………….



Manuel Galán Amador

Al hablar de las cualidades y capacidades  de un buen Docente, es importante resaltar que es una de las profesiones más complejas. Los procesos educativos, instrucción, pedagogía y estrategia metodológica de enseñanza   requieren de vocación, objetividad, inteligencia y precisión para  saber tratar a los estudiantes de sus condiciones individuales y de su entorno.La calidad educativa aumenta cuando el docente cumple con las siguientes características:

Competencia en la asignatura:Importante que el docente  tenga un buen dominio de la materia que va a  orientar. Este conocimiento supone conocer más que los términos, hechos, conceptos y tener una buena organización e interrelación de las ideas para que el docente  sea capaz de debatir sobre todos los aspectos de la materia e interrelacionar los conocimientos a otras áreas y disciplinas.

Estrategias de instrucción: En una buena instrucción hay que aplicar las estrategias metodológicas apropiadas. Las estrategias más óptimas son las de los enfoque o escuelas  de aprendizajes pedagógicos. En ellas, se ve al estudiante como un ser teórico que construye su mundo, por lo tanto la estrategia a seguir es estimular al estudiante para que indague, explore, descubra el nuevo  conocimiento y piense con sentido crítico.

Debe establecer los objetivos y diseño instruccionales: Los docentes capacitados no improvisan sus clases. Establecen objetivos complejos para la enseñanza y crean estrategias pedagógicas para lograrlos. Una buena planificación lleva un gran trabajo y logra convertir el aprendizaje en una actividad interesante.

Prácticas adecuadas al desarrollo: Los estudiantes cuando van avanzando en su formación y desarrollo van cambiando su manera de aprender y de enfrentarse a las dificultades. Por lo tanto, es necesario que los docentes conozcan las diferentes etapas de su  desarrollo, de manera que se encuentren en disposición de elaborar los contenidos y ayudas de instrucción en función del nivel de desarrollo.

Control de aula: Una característica importante del docente es que mira al aula como un todo, trabajando en equipo y orientando a las tareas. Para conseguir esto, el docente cuenta con una serie de habilidades, como definir reglas, organizar los grupos, supervisar las tareas, controlar la  disciplina en el aula de clase y es necesario lograr un ambiente abierto al cambio y a la retroalimentacion .

Motivación: Si los estudiantes no tienen la motivación, la calidad del aprendizaje será muy baja. Por ello, es importante  que el docente cuente con estrategias para estimular y motivar el interés por  su asignatura dando como consecuencia que las tareas se conviertan  en actividades creativas y estimulantes y así mejoran la calidad educativa.

Comunicación: Un buen Docente debe tener una buena comunicación y no tiene problemas para adaptar su nivel de expresión a las características del receptor. Esto da una comunicación que no solo está dirigida a los estudiantes, sino  también al resto de la comunidad educativa.

Diferencias Individuales: Ningún estudiante es igual a otro, cada uno tiene sus cualidades y su perfil de aprendizaje. Ser un buen docente  implica tener habilidades para reconocer esas diferencias individuales. Y también es necesario que adecue su instrucción de manera personalizada a cada estudiante.

Contextos culturales diversos: Debido a la globalización, es normal encontrar en un aula diversidad  cultural. Por ello, entre las competencias que demanda el puesto de docente  está la de conocer las peculiaridades culturales de sus estudiantes, y así  prevenir  estigmatizaciones.

Habilidades de evaluación: Un docente debe ser consciente del nivel de aprendizaje de cada alumno. Para ello  usara las herramientas de evaluación y así conocer los puntos débiles y fuertes de sus estudiantes. La función óptima de la evaluación es conocer el estado de alumno para orientar su instrucción.

Habilidades tecnológicas: Las herramientas tecnológicas si son utilizadas correctamente supone un aumento de la calidad educativa. Las tecnologías les ayudan a adquirir competencias, para que se conviertan en un usuario creativo, capaz de analizar y evaluar información, solucionar problemas y tomar decisiones.
El docente, determinara  el potencial formativo que se pueda aplicar en la  educación para adquirir las habilidades digitales y establecer competencias educativas (interpretar, argumentar, proponer y escribir), deben lograrse a partir de experiencias pedagógicas que pretendan desarrollar destrezas  para aplicar los conceptos básicos de los métodos y las técnicas del aprendizaje, buscando que actividades comprometan el análisis, la consulta de datos, la clasificación, el diagnostico, y la formulación de propuestas que evidencien los logros y las competencias de formación

REFLEXIÓN
Se puede abstraer  que existe  innumerable  aspectos de exigencias para ser un buen profesor. El  ser docente es una  gran responsabilidad ;  una buena orientación no  puede fallar   para no generar  frustración en sus alumnos.
El docente es una figura central en el desarrollo de la instrucción y enseñanza  de la educación. La consecuencia de un mal profesor, implica que sus estudiantes  no van a desarrollar todo su potencial.
Si queremos una educación de calidad, debemos dar una formación para los docentes que también sea de calidad. La  actitud es muy importante, pero también son los conocimientos y las habilidades adquiridas; de ahí que la inversión en educación es la mejor apuesta de una sociedad.

viernes, 13 de julio de 2018

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Manuel Galan Amador

Cuando comenzó mi vivencia en los  entornos virtuales, a través de un soporte virtual a las clases presenciales que implementaron en la Universidad donde me encontraba trabajando como docente puedo decir que ha resultado sumamente enriquecedora esta experiencia: a través de herramientas que permitían colgar archivos y trabajos prácticos, publicar noticias y eventos, acceder a datos administrativos, diseñar páginas web, distribuir mensajes a toda la clase o por grupos mediante la lista de distribución, recibir y enviar mensajes por correo electrónico, activar foros temáticos, entre otros, pude lograr mejoras en la calidad de los recursos didácticos, una participación activa de los alumnos a través de la plataforma, y una fluidez en la comunicación que permitió aumentar la interactividad entre docente y aprendiente ( así lo llamamos en la virtualidad), más allá del espacio y el tiempo. Determino en esta experiencia que las plataformas de gestión del aprendizaje, son herramientas que permiten integrar, combinar y complementar los procesos de enseñanza  y la clave está  en extraer las ventajas de los entornos virtuales y medios educativos que posibiliten un mejor aprendizaje, para implementar trabajos colaborativos para tener  un resultado mejor  y el acompañamiento por parte del profesor( tutor virtual ), Desde los tradicionales métodos de la Educación a Distancia, donde el papel, la radio y el correo postal han sido los protagonistas, hoy nos encontramos frente a una diversificada gama de posibilidades, recursos y sistemas de gestión del aprendizaje en Internet; que facilitan el acceso y la adquisición del conocimiento.

 Por este tiempo la comunicación por chat con el estudiante  en la plataforma era dispendioso recurrí a la creación del blog de Metodología de la investigación  como herramienta que en ese momento me podían ayudar a orientar a mis estudiantes para que adquirieran    competencias, y convertirlo  en un usuario creativo, capaz de analizar y evaluar información, solucionar problemas y tomar decisiones, publicar y producir documentos digitales, y como docente, debía  descubrir el potencial formativo que se pueda aplicar en la educación e investigación para que adquieran las habilidades digitales y así establecer competencias investigativas (interpretar, argumentar, proponer y escribir) debían lograrse a partir de esta  experiencia pedagógica  pretendía desarrollar para que  aplicaran los conceptos básicos del proceso metodológico de investigación,  los métodos y las técnicas de la metodología, coherente, sistemática y reflexiva, para que el estudiante transcendiera a la generación de diferentes formas de interacción social, con diversos tipos de comunicación efectivos o eficientes y distintas formas de acceder al conocimiento en sus disciplinas, articulando el contexto en todas las dimensiones. Aprovechando así sus capacidades para ir incrementando fuentes de enlace que construyan los valores hacia la participación, el análisis, la comprensión, interpretación, argumentación y proposición de los temas de investigación.

Ya involucrado con los medios virtuales he sentido la necesidad, como docente, de descubrir el potencial formativo que se pueda aplicar en la educacion e  investigación para establecer las competencias que   deben lograrse a partir de experiencias pedagógicas que pretendan desarrollar habilidades para aplicar los conceptos básicos de los métodos y estrategias pedagógicas,para que estas actividades comprometan el análisis, la consulta de datos, la clasificación, el diagnostico, y la formulación de propuestas que evidencien los logros y las competencias de formación. 
La experiencia como docente virtual parte de la premisa como novedad  que había  que partir de un Informe de Avance de la Investigación, con una estructura formal que contenía  una ruta metodológica, procesos y  estrategias didácticas,  para que  la dinamización y el diseño funcional de estos medios educativos se convirtieran en ambientes virtuales  que son la clave para resultados exitosos. La aplicación del blog de metodología de la investigación fue un paso importante  y es una real oportunidad de crecimiento cuando las estudiantes las gestionan y la aplican a sus trabajos de investigación.

Sin embargo, después de estos años de interacción en ambientes virtuales, estoy convencido que vale la pena el esfuerzo, pues el objetivo de la tarea docente es lograr obtener una nueva estrategia metodológica para que el mayor rendimiento en el proceso educativo favorezca la formación de las capacidades de los cuatro tipos de educación fundamentales y necesarios en esta era de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento que estamos transitando, que son: “aprender a saber”, “aprender a hacer”, “aprender a socializar” y “aprender a ser”. Por lo tanto el proceso enseñanza aprendizaje  a través del BLOG DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN a un trabajo investigativo debe llevar al estudiante al “saber hacer”, “saber pensar”, “saber actuar” dentro de contextos diferentes. En la orientación de la metodología científica hacia la educacion e  investigación es fundamental el relacionar, el gestionar conocimientos vinculados a hechos de la actividad humana que interactúen para cumplir metas definidas por sus integrantes, basadas en nuevos conocimientos aplicando los pasos en el proceso  metodológico de investigación, bajo lineamientos críticos, teóricos y filosóficos donde el ser interactúa con el conocimiento.

IMPORTANCIA DEL BLOG

Es importante tener idea a través del blog de la metodología de la investigación, dominarle y practicarla para poder acercarse de una manera más ordenada y segura hacia el nuevo conocimiento producto de cualquier investigación.

No sobra recalcar que un cuidadoso diseño y una adecuada planeación son un requisito indispensable para la elaboración de un trabajo realmente científico, a más de que, posteriormente, facilitaran el trabajo de campo y el análisis de la información obtenida.

El blog de la metodología de la investigación se caracteriza por ser un planteamiento sintético. Esto quiere decir que propone de una manera concreta aquellos elementos indispensables para comprender lo que el investigador le interesa estudiar. A diferencia de lo que muchas personas creen que no representa un “avance” de los resultados del trabajo de investigación; simplemente consiste en mostrar el plan de trabajo teórico y metodológico que se va a seguir para el desarrollo posterior de la investigación.

Finalmente cabe anotar lo  que plantea el blog es que  un diseño de investigación no es algo estático y acabado. Por el contrario, se constituye en una pauta dinámica que contribuye a hacer de la investigación un proceso más sistemático, menos aleatorio. Esto no quiere decir que una vez en el transcurso de la investigación (la cual en un sentido flexible debe considerarse iniciada desde el momento de empezar el diseño), no se vayan a modificar algunos de los aspectos planeados.El diseño metodológico  es una pauta que muestra la claridad del investigador dentro de trabajo de investigacion.

.Manuelito Investigador